A VOCÊS ÍNDIOS...UMA SINGELA HOMENAGEM!
UM DIA, NO DIA DO ÍNDIO, NA ESCOLA...
COMO DE COSTUME
NOS INCENTIVARAM A VESTIR DE ÍNDIOS...
MAS NÃO NOS ENSINARAM A AMÁ-LOS.
NOS MOSTRARAM SEUS COSTUMES...
MAS NÃO A VALORIZÁ-LOS.
E ASSIM O FAZ , TODOS OS ANOS...
PINTA ... FAZ COCÁS ...ARCOS E FLECHAS...
NAS NOSSAS CRIANCINHAS...
SÓ QUANDO ÉRAMOS CRIANÇAS?
HOJE UM ADOLESCENTE DIZ -"HOJE É O DIA DO ÍNDIO"?
ALGUNS DIZEM, OUTROS FALAM E POUCOS LEMBRAM...
MAS NA VERDADE SÃO SÓ LEMBRANÇAS!
UM ADULTO, NO OUTRO DIA DIZ
-"É ... SERÁ QUE ONTEM FOI O DIA DE QUE MESMO?"
E PARA MILHARES PASSA-SE DESPERCEBIDO...
ONDE SERÁ QUE ESTÃO OS ÍNDIOS?
É FÁCIL RESPONDER -"É LÓGICO...
ÍNDIO É PASSADO."
NÃO SABENDO QUE O ÍNDIO É PASSADO , PRESENTE E SEMPRE EXISTIRÁ
NAS MINHAS LEMBRANÇAS, NAS MATAS E DE QUEM OS VALORIZAM.
E PARA VOCÊ?
LUCIANA MELO SISILIO/19/04/2011
Aqui você irá encontrar todo conteúdo trabalhado em História 6ºs anos / Geografia 9ºs anos, neste ano de 2013. Tendo oportunidade de pesquisar, analisar e ficar por dentro de tudo o que acontece em nossos estudos. REDE BERLAAR DE EDUCAÇÃO. Eu acredito nesse ensino. CBIC- "TRANSFORMANDO SUAS ESCOLHAS EM GRANDES CONQUISTAS".
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terça-feira, 19 de abril de 2011
terça-feira, 5 de abril de 2011
Trabalhando com mapa do Brasil- dia 12 de abril- 3ª feira-
ESTUDAR PARA APRENDER...
SAIBA OS ESTADOS E CAPITAIS DO SEU PAÍS.
O OCEANO QUE BANHA...
OS PARALELOS QUE O CORTAM...
JÁ COLOU O MAPA NA PAREDE DO SEU QUARTO?
SAIBA OS ESTADOS E CAPITAIS DO SEU PAÍS.
O OCEANO QUE BANHA...
OS PARALELOS QUE O CORTAM...
JÁ COLOU O MAPA NA PAREDE DO SEU QUARTO?
ATIVIDADE AVALIATIVA DO DIA 05 DE ABRIL- RESPOSTAS DO GABARITO-
TIPO A - 8ªs D e A - ( V - F - F - V - V - F - V - F - V - V-)
TIPO B - 8ªs B E C - ( F - V - F - F -V - V - V - V -F - F -)
ATIVIDADE AVALIATIVA LUCIANA M. SISILIO 8ªS/ 9º ANO A-B-C-D
Instruções
a) O preenchimento do cabeçalho é OBRIGATÓRIO; c) Não é permitido o uso de TINTA CORRETIVA;
b) O preenchimento do cabeçalho e das respostas deve ser feito À TINTA; d) NÃO RASURE a prova.
Questão 1.(_____/1.0) Leia o texto abaixo e faça o que se pede:
Água: recurso renovável, porém escasso
A água pode acabar?
75% do planeta Terra é coberto de água, mas somente 3% é potável (doce), e apenas um terço dessa água potável está disponível para os seres humanos, em estado líquido, nos rios, lagos e no subsolo.
A água, mesmo sendo um recurso natural renovável, tem se transformado cada vez mais num recurso escasso.
O Brasil detém 8% de toda a água doce do mundo, contudo, apenas uma parte possui as qualidades que atendem às necessidades dos seres vivos, à agricultura e à indústria.
Devemos observar, também, que a distribuição das chuvas pelas diversas regiões do nosso país é variada. Na região amazônica,região norte, por exemplo, chove quase diariamente, durante todo o ano, o que torna os recursos hídricos abundantes.
Já no semi-árido nordestino, devido à falta de chuva por longos períodos (estiagens) e ao alto grau de evaporação das águas, os recursos hídricos são mínimos, agravando o problema da fome e da miséria.
No Nordeste é possível encontrarmos água no subsolo. No entanto, sem um tratamento adequado, ela não servirá para matar a sede ou para plantar: é a água que chamamos de “salobra” ou “pesada”.
Sujar os rios, lagos, lagoas e nascentes, assim como fazer desmatamentos, barragens ou furar poços em lugares não autorizados, pode destruir as fontes de água limpa, fazendo com que ela se torne imprópria para consumo.
Os seres humanos têm sido o grande responsável pela diminuição da água de boa qualidade no planeta.
Algumas leis de preservação ambiental disciplinam o uso da água, para que não haja destruição das fontes.
Fonte: Disponível em: www.aguameioambienteevida.hpg.ig.com.br/ag/Planeta/
02.HTP.Acesso em 30mar.2011.
*Após ter lido o texto, você concorda com o oitavo parágrafo? Comente, evidenciando o uso da água, seus pontos positivos e negativos.
_Resposta pessoal (levando em conta o texto , a postagem no Bloggeo e o que foi estudado )___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ .
Questão 2. (_____/1.0) Quais são as medidas de preservação ambientais?
___Escrever as medidas de preservação (reciclar,preservar,não desperdiçar, não desmatar, consumismo,não assoreamento dos rios , queimadas, o uso correto da água e do solo ... ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ .
Que nesta Páscoa, Jesus possa reviver nos corações, trazendo a PAZ que merecemos!
TIPO B - 8ªs B E C - ( F - V - F - F -V - V - V - V -F - F -)
ATIVIDADE AVALIATIVA LUCIANA M. SISILIO 8ªS/ 9º ANO A-B-C-D
Instruções
a) O preenchimento do cabeçalho é OBRIGATÓRIO; c) Não é permitido o uso de TINTA CORRETIVA;
b) O preenchimento do cabeçalho e das respostas deve ser feito À TINTA; d) NÃO RASURE a prova.
Questão 1.(_____/1.0) Leia o texto abaixo e faça o que se pede:
Água: recurso renovável, porém escasso
A água pode acabar?
75% do planeta Terra é coberto de água, mas somente 3% é potável (doce), e apenas um terço dessa água potável está disponível para os seres humanos, em estado líquido, nos rios, lagos e no subsolo.A água, mesmo sendo um recurso natural renovável, tem se transformado cada vez mais num recurso escasso.
O Brasil detém 8% de toda a água doce do mundo, contudo, apenas uma parte possui as qualidades que atendem às necessidades dos seres vivos, à agricultura e à indústria.
Devemos observar, também, que a distribuição das chuvas pelas diversas regiões do nosso país é variada. Na região amazônica,região norte, por exemplo, chove quase diariamente, durante todo o ano, o que torna os recursos hídricos abundantes.
Já no semi-árido nordestino, devido à falta de chuva por longos períodos (estiagens) e ao alto grau de evaporação das águas, os recursos hídricos são mínimos, agravando o problema da fome e da miséria.
No Nordeste é possível encontrarmos água no subsolo. No entanto, sem um tratamento adequado, ela não servirá para matar a sede ou para plantar: é a água que chamamos de “salobra” ou “pesada”.
Sujar os rios, lagos, lagoas e nascentes, assim como fazer desmatamentos, barragens ou furar poços em lugares não autorizados, pode destruir as fontes de água limpa, fazendo com que ela se torne imprópria para consumo.
Os seres humanos têm sido o grande responsável pela diminuição da água de boa qualidade no planeta.
Algumas leis de preservação ambiental disciplinam o uso da água, para que não haja destruição das fontes.
Fonte: Disponível em: www.aguameioambienteevida.hpg.ig.com.br/ag/Planeta/
02.HTP.Acesso em 30mar.2011.
*Após ter lido o texto, você concorda com o oitavo parágrafo? Comente, evidenciando o uso da água, seus pontos positivos e negativos.
_Resposta pessoal (levando em conta o texto , a postagem no Bloggeo e o que foi estudado )___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ .
Questão 2. (_____/1.0) Quais são as medidas de preservação ambientais?
___Escrever as medidas de preservação (reciclar,preservar,não desperdiçar, não desmatar, consumismo,não assoreamento dos rios , queimadas, o uso correto da água e do solo ... ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ .
Questão 3. (_____/1.0) Cartografia – Pinte no mapa as regiões citadas no texto, usando cores diferentes para cada uma.
as regiões NORTE e NORDESTE.
Faremos agora a 2ª etapa da atividade, silêncio e muita atenção. Concentre-se nas questões que serão lidas devagar, apenas uma vez.
@ O gabarito está no início da postagem.
segunda-feira, 28 de março de 2011
AULA DO DIA 29/03 - "TRABALHANDO COM MAPAS"-
CARTOGRAFIA
Conjunto dos estudos e operações científicas, técnicas e artísticas que intervêm na elaboração dos mapas a partir dos resultados das observações diretas ou da exploração da documentação, bem como da sua utilização.
A cartografia encontra-se no curso de uma longa e profunda revolução, iniciada em meados do século passado, e certamente a mais importante depois do seu renascimento, que ocorreu nos séculos XV e XVI. A introdução da fotografia aérea e da detecção remota, o avanço tecnológico nos métodos de gravação e impressão e, mais recentemente, o aparecimento e vulgarização dos computadores, vieram alterar profundamente a forma como os dados geográficos são adquiridos, processados e representados, bem como o modo como os interpretamos e exploramos.
Cartografia matemática é o ramo da cartografia que trata dos aspectos matemáticos ligados à concepção e construção dos mapas, isto é, das projecções cartográficas. Foi desenvolvida a partir do final século XVII, após a invenção do cálculo matemático, sobretudo por Johann Heinrich Lambert e Joseph Louis Lagrange. Foram especialmente relevantes, durante o século XIX, os contributos dos matemáticos Carl Friedrich Gauss e Nicolas Auguste Tissot.
Cartometria é o ramo da cartografia que trata das medições efetuadas sobre mapas, designadamente a medição de ângulos e direções, distâncias, áreas, volumes e contagem de número de objeto. Os primeiros mapasA função dos mapas é prover a visualização de dados espaciais e a sua confecção é praticada desde tempos pré-históricos, antes mesmo da invenção da escrita. Com esta, dispomos de mapas em placas de argila sumérias e papiros egípcios. Na Grécia antiga, Aristóteles e Hiparco produziram mapas com latitudes e longitudes. Em Roma, Ptolomeu representou a Terra dentro de um círculo.
A Cartografia medieval embora durante a Idade Média o conhecimento geográfico tenha conhecido uma relativa estagnação na Europa ocidental, confinado ao domínio eclesiástico, foram produzidos os mapas OT (orbis terrarum): um T composto pelas águas (Mar Mediterrâneo, Mar Negro e rio Nilo), separando as terras (Europa, Ásia ocidental e Norte de África), dentro de um O (o mundo).
No mundo árabe, ao contrário, desde 827 o califa Al Mamum havia determinado traduzir do grego a obra de Ptolomeu. Desse modo, através do Império Bizantino, os árabes resgataram os conhecimentos greco-romanos, aperfeiçoando-os.
A Cartografia da Idade ModernaCom a reabertura comercial do Mar Mediterrâneo, especialmente a partir do século XI, os mapas ganharam mais importância, particularmente entre os árabes, que prosseguiram com o seu desenvolvimento.
Em poucos séculos, os mapas de navegação marítima, que passaram a ser grandemente valorizados na região mediterrânica, associados aos progressos técnicos representados pela bússola, pelo astrolábio e pela caravela, permitiram o processo das grandes navegações, marcando a passagem para a Idade Moderna. Os portulanos introduziram a rosa-dos-ventos e motivos temáticos passaram a ilustrar as lacunas do conhecimento geográfico.
A cartografia moderna conhece um progresso imenso com os Descobrimentos portugueses, de que são exemplo os primeiros mapas a escala mundial, de Pedro Reinel, João de Lisboa, Lopo Homem, entre outros conhecidos cartógrafos do início do Século XVI. A compilação Portugaliae Monumenta Cartographica contém mais de 600 mapas desde 1485 até 1700. Essa capacidade foi progressivamente exportada para outros países, nomeadamente Itália, França ou Holanda, de que nos chegaram muito mais cópias. Mercator introduz uma projeção não cilíndrica, que irá influenciar a cartografia seguinte.
Os mapas atuais
Moderno mapa ilustrado.Os mapas, antiga e tradicionalmente feitos usando material de escrita, a partir do aparecimento dos computadores e dos satélites conheceram uma verdadeira revolução. Atualmente são confeccionados utilizando-se softwares próprios (Sistemas de Informação Geográfica) (SIGs, CAD ou softwares especializados em ilustração para mapas). Os dados assim obtidos ou processados são mantidos em base de dados. A tendência atual neste campo é um afastamento dos métodos analógicos de produção e um progressivo uso de mapas interativo de formato digital.
O departamento de cartografia da Organização das Nações Unidas é o responsável pela manutenção do mapa mundial oficial em escala 1/1.000.000 e todos os países enviam seus dados mais recentes para este departamento.
BibliografiaROBINSON, A. H.. Elements of Cartography (6th. ed.). New York: John Wiley & Sons, Inc., 1995.
DREYER-EIMBCKE, O. O descobrimento da Terra: história e histórias da aventura cartográfica. São Paulo: Ed. Melhoramentos EDUSP. 1992.
Conjunto dos estudos e operações científicas, técnicas e artísticas que intervêm na elaboração dos mapas a partir dos resultados das observações diretas ou da exploração da documentação, bem como da sua utilização.
A cartografia encontra-se no curso de uma longa e profunda revolução, iniciada em meados do século passado, e certamente a mais importante depois do seu renascimento, que ocorreu nos séculos XV e XVI. A introdução da fotografia aérea e da detecção remota, o avanço tecnológico nos métodos de gravação e impressão e, mais recentemente, o aparecimento e vulgarização dos computadores, vieram alterar profundamente a forma como os dados geográficos são adquiridos, processados e representados, bem como o modo como os interpretamos e exploramos.
Cartografia matemática é o ramo da cartografia que trata dos aspectos matemáticos ligados à concepção e construção dos mapas, isto é, das projecções cartográficas. Foi desenvolvida a partir do final século XVII, após a invenção do cálculo matemático, sobretudo por Johann Heinrich Lambert e Joseph Louis Lagrange. Foram especialmente relevantes, durante o século XIX, os contributos dos matemáticos Carl Friedrich Gauss e Nicolas Auguste Tissot.
Cartometria é o ramo da cartografia que trata das medições efetuadas sobre mapas, designadamente a medição de ângulos e direções, distâncias, áreas, volumes e contagem de número de objeto. Os primeiros mapasA função dos mapas é prover a visualização de dados espaciais e a sua confecção é praticada desde tempos pré-históricos, antes mesmo da invenção da escrita. Com esta, dispomos de mapas em placas de argila sumérias e papiros egípcios. Na Grécia antiga, Aristóteles e Hiparco produziram mapas com latitudes e longitudes. Em Roma, Ptolomeu representou a Terra dentro de um círculo.
A Cartografia medieval embora durante a Idade Média o conhecimento geográfico tenha conhecido uma relativa estagnação na Europa ocidental, confinado ao domínio eclesiástico, foram produzidos os mapas OT (orbis terrarum): um T composto pelas águas (Mar Mediterrâneo, Mar Negro e rio Nilo), separando as terras (Europa, Ásia ocidental e Norte de África), dentro de um O (o mundo).
No mundo árabe, ao contrário, desde 827 o califa Al Mamum havia determinado traduzir do grego a obra de Ptolomeu. Desse modo, através do Império Bizantino, os árabes resgataram os conhecimentos greco-romanos, aperfeiçoando-os.
A Cartografia da Idade ModernaCom a reabertura comercial do Mar Mediterrâneo, especialmente a partir do século XI, os mapas ganharam mais importância, particularmente entre os árabes, que prosseguiram com o seu desenvolvimento.
Em poucos séculos, os mapas de navegação marítima, que passaram a ser grandemente valorizados na região mediterrânica, associados aos progressos técnicos representados pela bússola, pelo astrolábio e pela caravela, permitiram o processo das grandes navegações, marcando a passagem para a Idade Moderna. Os portulanos introduziram a rosa-dos-ventos e motivos temáticos passaram a ilustrar as lacunas do conhecimento geográfico.
A cartografia moderna conhece um progresso imenso com os Descobrimentos portugueses, de que são exemplo os primeiros mapas a escala mundial, de Pedro Reinel, João de Lisboa, Lopo Homem, entre outros conhecidos cartógrafos do início do Século XVI. A compilação Portugaliae Monumenta Cartographica contém mais de 600 mapas desde 1485 até 1700. Essa capacidade foi progressivamente exportada para outros países, nomeadamente Itália, França ou Holanda, de que nos chegaram muito mais cópias. Mercator introduz uma projeção não cilíndrica, que irá influenciar a cartografia seguinte.
Os mapas atuais
Moderno mapa ilustrado.Os mapas, antiga e tradicionalmente feitos usando material de escrita, a partir do aparecimento dos computadores e dos satélites conheceram uma verdadeira revolução. Atualmente são confeccionados utilizando-se softwares próprios (Sistemas de Informação Geográfica) (SIGs, CAD ou softwares especializados em ilustração para mapas). Os dados assim obtidos ou processados são mantidos em base de dados. A tendência atual neste campo é um afastamento dos métodos analógicos de produção e um progressivo uso de mapas interativo de formato digital.
O departamento de cartografia da Organização das Nações Unidas é o responsável pela manutenção do mapa mundial oficial em escala 1/1.000.000 e todos os países enviam seus dados mais recentes para este departamento.
A cartografia histórica no Brasil os estudos de cartografia histórica, no Brasil, estão ligados ao processo histórico de confecção de mapas descritivos do seu território. Entre as instituições que se destacam neste segmento de estudo apontam-se:
A cartografia temática .Na cartografia temática temos convenções e símbolos cartográficos que são símbolos e cores utilizados para representar os elementos desejados. Existe uma padronização internacional de símbolos e cores para facilitar a leitura e interpretação dos mapas, em qualquer parte do mundo.BibliografiaROBINSON, A. H.. Elements of Cartography (6th. ed.). New York: John Wiley & Sons, Inc., 1995.
DREYER-EIMBCKE, O. O descobrimento da Terra: história e histórias da aventura cartográfica. São Paulo: Ed. Melhoramentos EDUSP. 1992.
HARLEY, J. B. A nova história da cartografia. O Correio da Unesco, 19 (8): 4-9, 1991.
LIBAULT, C. O. A. Geocartografia. São Paulo: Ed. Nacional/EDUSP. 1975.
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terça-feira, 22 de março de 2011
DIA MUNDIAL DA ÁGUA- 22 DE MARÇO-
MAIS QUE COMEMORAR!
É PRECISO PRESERVAR!
MAIS QUE CUIDAR!
É PRECISO SABER UTILIZAR!
AINDA A TEMOS PARA PODERMOS COMEMORAR
É PRECISO PRESERVAR!
MAIS QUE CUIDAR!
É PRECISO SABER UTILIZAR!
AINDA A TEMOS PARA PODERMOS COMEMORAR
domingo, 20 de março de 2011
"OURO AZUL"A SUA ESCASSEZ... TRABALHO EM EQUIPE-
APÓS LER A PÁGINA 47 , DO SEU LIVRO DIDÁTICO, RESPONDA EM SEU CADERNO OS NÚMEROS 1, 2 E 3.
EM EQUIPE DE 10 MEMBROS, FAÇA A POSTAGEM DO NÚMERO 4.
@ NÃO ESQUEÇAM DE COLOCAR NOME, Nº, TURMA, TÍTULO" CONFLITOS NO PLANETA RELACIONADOS À ESCASSEZ DE ÁGUA".
@ POSTAREM ATÉ O DIA 25/03/2011.
@ DÚVIDAS DE COMO POSTAREM , PROCURE A PROFESSORA DE INFORMÁRTICA- JULIANNE- OU LUÍS.
quinta-feira, 17 de março de 2011
AULA DO DIA 14/03/2011- MEIO AMBIENTE-
O QUE VOCÊ ESTÁ FAZENDO PARA REVERTER ESSA SITUAÇÃO?
FAÇA A SUA PARTE... PRESERVE O QUE É SEU!!!
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